仪器仪表类专业描述仪器仪表类专业描述2016-03-03浏览：分享人：姚娅林手机门人才，下文是仪器仪表类专业描述，供大家参考。建国初期，新中国处于百废待兴、大规模经济恢复和建时期，应一批大型骨干工业企业和国防工业对仪器仪表类专门人才的大量需求，1952年天津大学、浙江大学率先筹建“精密机械仪器专业”和“光学仪器专业”，并逐渐形成体系。1958有国内若干著名高校，如清华大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、东南大学、合肥工业大学、北京航空航天大学……等都相继筹建精密仪器专业，并根据苏联的办学模式，相应于各仪器类别，分别设有计量仪器、光学仪器、计时仪器、分析仪器、热工仪表、航空仪表、电子测量仪器、科学仪器等10多个专业。凭着对的教育事业的忠诚和高涨的爱国热情，师生奋发图强，在人力、物力、财力都很困难的条件下，一批批我国自己培养的仪器仪表专门人才跨出校门，成为国民经济建设、科学研究方面的中坚技术力量，作出了显著的成绩。十多年来，学术界、科技界、教育界的仪器仪表领域的老前辈们为仪器仪表的作用地位做了深入的研讨、深刻的分析和精辟的描述。著名科学家王大布、杨家墀、金国藩等院士所高度概括并指出“仪器仪表是信息产业的重要组成部分,是信息工业的源头”，揭示了仪器仪表的学科本质和定位，指明了仪器仪表学科的发展方向，对学科的发展具有深远的指导意义，并为之奔走呼吁。仪器仪表学科由此得到正确定位、规范叙述并明确了发展方向。仪器仪表类专业的发展速度是空前的，在不到10时间内，其办学规模大约翻了两番。呈现出招生和分配两头热的良好状态。本专业大发展的原因，既源于较大的社会需求，也源于社会对本专业教育的认同。本专业以光、机、电、算为学科基础的人才知识结构，培养基础厚、知识面广的宽口径人才，符合人才市场的需求，也顺应信息技术蓬勃发展的势头。主干学科：仪器科学与技术学科、光学工程学科、机械程学科、电子信息工程学科、计算机科学与技术学科。仪器科学与技术学科是该专业的理论和应用基础，主要作原理和应用技术，以及智能化仪器仪表的设计方法。光学工程学科是该专业的应用基础，主要研究光学测量器以及光电测试信息获取与传输的基础理论和应用技术等内容。机械工程学科是仪器仪表结构设计的基础，主要研究机信息科学技术三大支柱。绕准确、可靠、稳定地获取信息械测量仪器、光学测量仪器、电子测量仪器的系统构架、运动传递、量值传感、结果指示等内容。电子信息工程学科是该专业的理论和技术基础，主要研信息获取技术以及与信息处理有关的基础理论和应用技术，实现信号的获取、转换、调理、传输、处理以及设备的控制、驱动和执行功能。计算机科学与技术学科是该专业的技术基础，主要研究能化仪器仪表中的计算机软硬件设计与应用方法以及数字信息的传送与处理技术，乐动体育推动仪器仪表向着数字化、智能化、虚拟化、网络化方向快速发展。仪器仪表学科是多学科交叉的综合性、边缘性学科。它础知识及应用。本专业的主要研究领域（测量技术）将与计算机技术和通信技术共同组成现代信息科学技术，形成这一中心任务来组织教学，掌握与之相关的理论、技术和方专业的涉及面也是很宽广的。因此，各校可根据自己的实际情况，有侧重地、有特色地在有限的学时内安排教学，满足基本的教学要求，这在整体上也符合人才培养多样性的要求。本专业的相关学科及影响本专业教育的因素控制科学与工程学科、信息与通讯工程学科。控制科学与工程学科是该专业的理论基础，主要研究自动控制理论和相关算法，为今后在测控技术理论研究和工程实际中提供必要的系统控制概念和方法。信息与通讯工程学科是该专业的应用基础，主要研究信通讯的基础理论和相关技术，为测量与控制信息的传输提供必要的理论和技术支持。仪器仪表的作用、地位未得到应有的重视虽然仪器仪表是信息产业重要的组成部分，是信息社会的基础产业。但它的地位至今尚未得到从领导决策层到普通平民阶层的广泛认同，长期以来没有得到从战略高度加以扶主干学科组成的理解不一致仪器仪表是多学科交叉综合的边缘学科，这是由它在信产业中所承担的任务决定的，也是当代对具有宽广知识面的人才需求所要求的。但也有人认为这是一种“机不如机械专业、电不如电类专业、……”的“万金油”专业，贬低了本专业宽口径、综合性的形象，对学生产生不利的负面影响。对仪器仪表学科隶属关系的作法千差万别仪器仪表无论在主干学科组成、教学安排、教学实践、器仪表类专业院系。凡是这样做的学校，仪器仪表学科都得到了很大的进步，希望有关领导给予仪器仪表专业以足够的发展空仪器仪表行业状况对教育的影响透过本专业招生数不断增长、就业形势看好的表面现象,会发现有相当一大部分毕业生是凭借本专业的学科多样性进入相关行业特别是电子信息行业工作，而真正进入仪器仪表专业领域内从事设计、制造、开发研究的并不是很多。这种状况是由我国仪器仪表行业的落后面貌决定的。因此，控制一下本专业的学生数规模是必要的。考研、就业对本科教育秩序的冲击不容忽略。本专业以培养信息技术领域仪器仪表类的专门人才为标。培养具有研究、设计、制造、应用、维护和管理现代仪器仪表和测控技术装备的能力，掌握信息的获取和处理技术，乐动体育具有扎实的理论基础和较宽的专业知识面，具有多元人文背景，有道德、善学习、勤思考、重实践、富有创新意识、环保节能意识、团队精神、社会责任感和敬业精神的身心健康的综合型专业人才，为国民经济、国防建设、教育科研等部门输送高级工程技术人才和管理人才。本专业基本学制为4年，学生可在3〜8年内完成学业，学校可根据具体情况规定修业学分，学分数应控制在170〜185范围内。符合《学位条例》规定的毕业生授予工学学士学位。各学校可根据各自的具体情况，将专业培养规格定位于„研究型”或“技术型”。“研究型”培养计划的学时分配，应适当向基础课、专业基础课倾斜，实践教育环节要注重学生创新能力的培养“技术型”培养计划的学时分配，应适当向传授专门应术的专业课倾斜，实践教育环节注重培养学生应用所学专业知识的能力。素质结构方面思想道德素质：应热爱社会主义祖国，拥护中国领导，掌握马列主义、****思想和****理论和“三个代表”的重要思想等基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务;有为国家富强和民族昌盛而奋斗的志向和责任感；敬业爱岗，遵纪守法，诚实守信，艰苦奋斗，团结协作，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。文化素质：应具有较好的人文、艺术和社会科学基础及确运用本国语言、文字的表达能力，积极参加社会实践,适应社会的发展与进步，能建立健康的人际关系。专业素质：具有扎实的自然科学基础知识和本专业所必法，具有严谨的科学态度和求实创新意识，对市场经济规律在解决工程实际问题中的作用有正确的认识。身心素质：身心健康，具有在胜利、成功、成就面前不骄不躁，在困难、挫折、失败面前不屈不挠的精神面貌。能力结构方面获取知识的能力：具有较强的自学能力和能利用现代化息渠道获取有用知识的能力；具有一定的社会交往能力和对自然 科学及社会科学知识的表达能力。 应用知识的能力：能将所学的基础理论与专业知识融会 通，灵活地综合应用于工程实践中，具有研究和解决现代测控技 术及仪器仪表领域工程实际问题的初步能力。 创新能力：培养创新意识，了解科学技术最新发展动态 所研究领域的国内外研究现状，具有创造性思维和初步科技研究 与开发能力。 知识结构方面工具性知识：外语、计算机文化基础、高级语言程序设 和文献检索、科技写作等知识人文社会科学知识：文学、历史学、哲学和****思想 论、马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理、**** 理论与“三个代表”重要思想概论、思想品德修养、 法律基础、法 制安全教育、健康教育、美学、心理学等。 经济管理知识：现代企业管理、管理概论、项目管理等。 自然科学知识：高等数学，大学物理、化学、生物等。 工程技术 基础知识：机械制图、工程数学、工程力学、 工程光学、电工电 子技术、信号与系统、精密机械设计基础、 微机原理及应用、误 差理论与数据处理、自动控制原理、传 感技术等选项。 专业知识：检测技术、控制技术与系统、测控仪器设计、 测控电路、智能化测控系统、嵌入式系统设计、网络测量技 光电检测技术、总线技术、虚拟仪器设计、图像处理技术、视觉 检测技术、光学仪器设计、电子测量仪器、自动化 仪器仪表、电 磁兼容、电磁场与电磁波等选项。 学、大学物理等基础性课程的基本理论和应用方法；具有较好的 人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文 字的表达能 拟、数字电路的基本理论和设计方法，并能运用计算机进行模拟 仿真和设计，具有较强的实践能力。 智能化仪器和自动化仪表设计技术、测控技术及工业过程控制系 统技术的基本原理和方法。 具有一定的精密机械设计及制图能力，掌握一定的精密 仪器仪表结构设计方法，能够了解工艺流程，具备一定 的操作技 软、硬件设计和调试方法。&具有一定的系统分析和综合应用能力，基本掌握光、 机、电、计算机相结合的当代测控技术和实验能力，初步具 专业测控技术、仪器仪表与系统的设计、开发能力和一定的技术 性组织管理能力。 9.对目前国内和国际本专业常用的规范和标准化有一
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